Page4——I. 研究背景
Page5——II. 报告相关定义
Page6——III．研究方法
Page7——IV.报告摘要
Page9——IV. 报告正文
Page9——1.网络教育简介
Page9——1.1.网络教育定义
Page11——1.2.网络教育特点
Page12——1.3.网络教育分类
Page13——2.全球网络教育发展情况分析
Page14——2.1.全球网络教育发展情况分析
Page15——2.2.主要国家网络教育发展状况
Page17——2.3.世界各国发展网络教育潜力评估
Page18——3.中国网络教育发展情况及产业链分析
Page18——3.1.中国网络教育发展历史
Page19——3.2.网络教育发展环境分析
Page19——3.2.1.政府政策分析
Page20——3.2.2.行业标准分析
Page24——3.3.网络教育产业链分析
Page25——3.4.中国高等网络教育价值链分析
Page26——3.5.中国网络教育的教学方式
Page27——4.中国网络教育市场分析
Page27——4.1.中国网络教育市场机会分析
Page30——4.2.中国网络教育市场规模
Page31——4.3.中国网络教育用户规模
Page32——4.4.中国网络教育各细分市场规模
Page33——5.中国网络教育企业情况
Page33——5.1.网络教育企业分类
Page34——5.2.各类网络教育企业发展情况及潜力分析
Page36——5.3.各类网络教育企业商业模式
Page37——6.中国网络教育各细分领域分析
Page37——6.1.基础网络教育类
Page37——6.1.1.中国基础网络教育规模及预测
Page39——6.1.2.中国基础网络教育市场前景分析及特点
Page41——6.1.3.主要基础网络教育企业案例分析
Page41——6.1.3.1.101远程教育网校
Page44——6.1.3.2.北大附中附小网校
Page47——6.2.网络职业认证培训类
Page47——6.2.1.中国网络职业认证培训背景分析
Page48——6.2.2.中国网络职业认证培训发展机遇
Page49——6.2.3.中国网络职业认证培训用户规模及预测
Page50——6.2.4.中国网络职业认证培训市场规模及预测
Page51——6.2.5.中国职业培训类网校分类及案例分析
Page52——6.2.5.1.新东方教育在线
Page54——6.2.5.2.赛迪网校
Page57——6.3.高等网络教育类
Page57——6.3.1.高等网络教育相关法规
Page58——6.3.2.高等网络教育基本模式
Page59——6.3.3.中国高等网络教育用户规模及预测
Page60——6.3.4.中国高等网络教育市场规模及预测
Page61——6.3.5.学习中心竞争格局分析
Page63——6.3.6.高等教育案例分析
Page63——6.3.6.1.中国人民大学网络教育学院
Page67——6.3.6.2. 奥鹏远程教育中心
Page70——6.4.企业E-Learning 类
Page71——6.4.1.企业实施E-Learning结构分析
Page73——6.4.2.企业E-Learning问题分析
Page74——6.4.3.中国企业E-learning培训用户规模及预测
Page75——6.4.4.中国企业E-learning培训市场规模及预测
Page76——6.4.5.企业E-Learning案例分析
Page78——6.5.网络教育相关产业分析
Page78——6.5.1.网络教育多元化产业背景
Page79——6.5.2.网络企业的分析
Page79——6.5.2.1.中国精品学习网
Page83——6.5.2.2.飞龙网
Page87——7.中国网络教育产业发展趋势分析
Page87——7.1.各类市场发展趋势
Page89——7.2.网络教育技术及教学形式发展趋势
Page91——7.3. 产业链发展趋势
Page92——8.中国网络教育用户调研分析
Page92——8.1.网民参加网络教育分析
Page92——8.1.1.不同学历网民在未来一年是否参加网络教育情况
Page93——8.1.2.网民参加网络教育的类型
Page94——8.2.网络教育消费影响因素分析
Page94——8.2.1.选择网络教育的主要原因为时间灵活和补充知识
Page95——8.2.2.不选择网络教育主要原因是对网络教育的不了解
Page96——8.3.了解网络教育途径分析
Page97——8.4.网络教育消费倾向及预算
Page97——8.4.1.参加专业资格类网络教育比例最高
Page98——8.4.2.对网络教育的喜好度非常高
Page99——8.4.3.不同专业选择网络教育的原因分析
Page100——8.4.4.网民参加网络教育预算以2000元为主
Page101——8.4.5.不同年龄打算参加网络教育的种类分析
Page102——8.5.网民对各细分教育领域的满意度较高
Page102——8.5.1.网民对基础教育类网络教育满意度分析
Page103——8.5.2.网民对IT类网络教育满意度分析
Page104——8.5.3.网民对语言类网络教育满意度分析
Page105——8.5.4.网民对学历类网络教育满意度分析
Page106——8.5.5.网民对专业资格类网络教育满意度分析
Page107——9.建议
Page108——附录：调研方法及调研流程
Page112——法律声明
附录2：图表目录
Page5表——网络教育报告相关名词定义
Page9表——网络教育发展历史
Page10表——网络教育与传统远程教育对比
Page12表——网络教育分类及定义
Page13表——发达国家网络教育与传统教育对比
Page14图——2004-2010年全球网络教育市场规模
Page15表——美国网络教育服务市场主要产品
Page17表——世界各国互联网用户比例统计表
Page18表——中国网络教育发展历程
Page21表——国际标准
Page22表——CELTS标准体系主要规范
Page27表——中国网络教育市场机会分析
Page28表——中国网络教育市场机会分析
Page29图——2004-2010年中国网络教育市场规模
Page30图——2004-2010年中国网络教育用户规模
Page31图——2005年中国网络教育细分市场情况
Page32表——中国网络教育企业分类
Page33表——各类网络教育企业发展情况及潜力分析
Page35表——各类网络教育企业商业模式
Page36图——2004-2010年中国基础网络教育用户规模
Page37图——2004-2010年中国基础网络教育市场规模
Page39表——中国基础网络教育院校特点
Page40表——用户使用情况表
Page41图——2006年1-7月101网校用户覆盖数情况
Page44表——用户使用情况
Page45表——基础教育网络学校综合对比分析
Page47表——网络职业认证培训发展机遇
Page48图——2004-2010年中国网络职业认证培训用户规模
Page49图——2004-2010年中国网络职业认证培训市场规模
Page50表——重点职业培训类网校业务分析
Page51表——新东方在线的运营情况
Page52图——2006年1-7月新东方在线网站用户覆盖数情况
Page53表——赛迪网校用户使用情况
Page55表——网络职业认证培训综合对比分析
Page56表——高等网络教育相关法规
Page57表——高等网络教育的基本模式
Page58图——2004-2010年中国高等网络教育用户规模
Page59图——2004-2010年中国高等网络教育市场规模
Page61表——2005年中国主要网络学院学校中心数量
Page62表——中国人民大学网络院校基本情况
Page66表——奥鹏远程教育中心用户的使用情况
Page72图——2004-2010年中国企业E-learning培训用户规模
Page73图——2004-2010年中国企业E-learning培训市场规模
Page74表——提供企业E-learning培训主要厂商
Page79表——精品学习网用户使用情况
Page79图——2006年1-7月中国精品学习网用户覆盖数情况
Page81表——飞龙网用户使用情况
Page82图——2006年1-7月飞龙网用户覆盖数情况
Page84表——网络教育企业综合对比分析
Page90表——不同学历网民在未来一年是否参加网络教育情况
Page91图——网民参加网络教育的类型
Page92图——网民选择网络教育的原因情况
Page93图——网民不参加网络教育的原因
Page94图——网民了解网络教育途径
Page95图——网民参加网络教育各细分领域分布情况
Page96图——网民对网络教育的喜好度情况
Page97表——不同专业选择网络教育的原因
Page98图——2004-2005年网民接受网络教育预算支出
Page99表——不同年龄将来打算参加网络教育的各细分种类
Page100图——网民对基础教育类网络教育满意度情况
Page101图——网民对IT类网络教育满意度情况
Page102图——网民对语言类网络教育满意度情况
Page103图——网民对学历类网络教育满意度情况
Page104图——网民对专业资格类网络教育满意度情况
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